El compromís de la Universitat Rovira i Virgili amb el sistema educatiu del territori pren una empenta sense precedents. El Consell Social de la universitat, juntament amb l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE), ha aprovat la concessió dels Ajuts Pont per a la convocatòria 2026-2027, amb una novetat destacada: s’han duplicat els projectes seleccionats respecte a l’any anterior, passant de quatre a vuit iniciatives que buscaran acostar el coneixement universitari a les aules d’infantil, primària i secundària de la demarcació.
Aquesta iniciativa, que compta amb el suport econòmic de la Diputació de Tarragona, neix de la convicció que la transferència de coneixement entre la comunitat universitària i la resta del sistema educatiu no és només un deure institucional, sinó una necessitat urgent per millorar la qualitat de l’ensenyament al territori. Els vuit projectes seleccionats abracen des de la primera infància fins a l’educació secundària, i aborden reptes tan actuals com la inclusió digital, la convivència pacifica, la creativitat artística o la divulgació del llegat literari femení.
Els centers educatius beneficiaris se situen a Tarragona, Constantí, Torredembarra i El Pla de Santa Maria, configurant una xarxa territorial que reflecteix la voluntat de la URV d’arribar a cada racó de la demarcació. La coordinació entre el professorat universitari i els docents d’educació infantil, primària i secundària és el fil conductor d’un programa que, any rere any, guanya recorregut i ambició.
Cos, moviment i dansa com a eines de desenvolupament integral a la primera infància
Un dels projectes més innovadors d’aquesta convocatòria porta per títol «Cos i moviment a la primera infància: pràctica reflexiva entre educació, psicomotricitat i dansa» i està coordinat per l’Institut Francesc Vidal i Barraquer de Tarragona, sota la direcció de Alba Albert Antolín. L’objectiu principal és reduir la distància que sovint separa la investigació acadèmica sobre el desenvolupament infantil de la pràctica quotidiana a les guarderies.
Per assolir aquesta fita, el projecte compta amb el suport de Maria de Carmen González André, professora del Departament de Pedagogia de la URV, que aporta l’enllaç científic amb la recerca universitària. El projecte crea un espai de treball col·laboratiu entre la universitat, la formació professional i les educadores d’infantil, posant el focus en la importància del moviment lliure i la dansa com a eines de desenvolupament global dels nens i nenes de 0 a 3 anys.
La iniciativa neix de la comprensió que durant els primers anys de vida, el cos és el principal vehicle d’aprenentatge. Quan un infant gateja, explora, es mou lliurement i dansa, està construint les bases del seu desenvolupament motor, emocional i cognitiu. No obstant això, moltes vegades les aules d’infantil no disposen de les eines metodològiques adequades per potenciar aquesta dimensió. El projecte pretén omplir aquest buit, oferint formació i recursos als professionals que treballen amb els més petits.
Una xarxa per la pau que connecta escoles de Tarragona i la Terra Alta
La «Xarxa de Centres Educatius per la Pau» és un altre dels projectes destacats d’aquesta convocatòria. Impulsada per l’Escola Pau Delclòs de Tarragona, sota la coordinació d’Inmaculada Marcos Llovell, aquesta iniciativa compta amb la implicació d’Alexander José Hernández Fernández, professor del Departament d’Estudis de Comunicació de la URV.
Es tracta d’una experiència pilot que estén la seva influència des de Tarragona fins a la Terra Alta, unint sis centres educatius de la demarcació al voltant d’un objectiu comú: fomentar la resolució pacífica dels conflictes i millorar la convivència a les aules. El projecte no es limita a treballar dins dels murs dels centres, sinó que busca projectar aquesta cultura de pau cap a l’entorn familiar i social dels alumnes.
Entre les activitats previstes, destaca el taller «Connecta en pau», una proposta metodològica que ensenya els alumnes a comunicar les seves emocions i a gestionar els desacords des del diàleg i l’empatia. Complementàriament, el projecte inclou «Podcast de pau», on els estudiants aprenen a crear continguts audiovisuals sobre temes relacionats amb la convivència, la tolerància i la resolució de conflictes. Aquesta iniciativa pretén consolidar una xarxa estable queconnecti escoles, universitat i entitats socials en un espai de col·laboració permanent.
La formació de ciutadans capaços de gestionar les seves diferències sense violència és un repte que requereix eines concretes i suport especialitzat. En un context on les tensions als centres educatius creixen any rere any, projectes com aquest suposen una aposta valenta per canviar la dinàmica i oferir alternatives reals als models tradicionals de disciplina.
Veus de Dona: cinc anys donant visibilitat al llegat literari femení de Tarragona
El projecte «Veus de Dona a Tarragona» arriba a la seva cinquena edició amb la mateixa empenta del primer dia. Coordinat per l’INS Constantí, amb Rosa Maria Murtró Ferran al capdavant i el suport d’Emili Samper Prunera, professor del Departament de Filologia Catalana de la URV, aquesta iniciativa ha dedicat mig decenni a difondre el llegat literari femení de la ciutat.
Durant aquests anys, el projecte ha investigat, recuperat i donat a conèixer les obres d’autores tarragonines que, per raons diverses, havien quedat fora dels circuits de divulgació tradicional. Ara, per al proper curs, la iniciativa anuncia la creació d’un nou jardí poètic al parc del Francolí, un espai que combinarà natura, ocells i literatura per oferir una experiència immersiva on els visitants podran llegir poemes de dones autores mentre gaudeixen del paisatge.
El projecte również continuarà ampliant les traduccions disponibles a la seva plataforma web, permetent que el llegat de les escriptores tarragonines superi les barreres lingüístiques i arribi a un público més ampli. Així mateix, es mantindrà la validació de l’aplicació RuTIC com a eina de rutes literàries digitals, que permet als usuaris recórrer els espais de la ciutat relacionats amb la vida i l’obra de les autores celebrades.
Aquesta iniciativa posa de manifest que la literatura no és només un bé cultural abstracte, sinó un element viu que es pot experimentar al carrer, als parcs i als espais compartits de la ciutat. La creació del jardí poétic suposa un pas endavant en la materialització d’aquesta visió, convertint la ciutat en un gran aula oberta.
Tecnologia al servei de la inclusió: dos projectes innovadors amb intel·ligència artificial
La revolució tecnològica arriba a l’educació amb projectes que aposten per la inclusió digital com a eix central. En primer lloc, «Eduquem en digital: disseny de recursos digitals inclusius en contextos d’aprenentatge reals» està liderat per l’Escola L’Antina de Torredembarra, amb Marta Pino Roberto com a coordinadors, i compta amb el suport de Marta Queralt Romero, del Departament de Pedagogia de la URV.
Aquest projecte neix d’una necessitat evident: la bretxa digital que afecta molts alumnes i famílies del territori. La tecnologia és present a les aules, però no sempre s’utilitza de manera que garanteixi l’equitat. El projecte de l’Escola L’Antina pretén formar els futurs mestres en l’ús inclusiu de la tecnologia, de manera que aquesta es converteixi en un recurs que reduir desigualtats en lloc d’ampliar-les.
Paral·lelament, el Col·legi Santa Teresa de Tarragona lidera el projecte «RecursIA: sistema intel·ligent de generació de materials didàctics adaptats per a aules inclusives d’educació primària», coordinat per Beatriz Marqués Casimiro i amb la participació de Génesis Guarimata Salinas, del Departament de Gestió d’Empreses de la URV. Aquesta eina, basada en la intel·ligència artificial, genera automàticament continguts adaptats a la composició real de cada aula, tenint en compte alumnes amb TEA (Trastorn de l’Espectre Autista), TDAH o altes capacitats.
La càrrega de treball del professorat és un dels principals factors d’estrés i esgotament professional. RecursIA neix precisament per alleugerir aquesta càrrega, oferint eines que permeten als docents disposar de materials personalitzats sense haver de dedicar hores incalculables a la seva preparació. En un context on el dèficit de talent TIC a Tarragona amenaça el futur digital de la regió, projectes com aquest suposen una passa important per apropar la tecnologia a l’aula des d’una òptica pràctica i humana.
Art i creativitat com a vehicles d’aprenentatge interdisciplinari
L’últim projecte destacat porta per títol «El gravat com a eina d’aprenentatge interdisciplinari» i reflecteix la voluntat dels Ajuts Pont d’explorar camins pedagògics alternatius. El gravat, una tècnica artística mil·lenària, es converteix en el punt de partida per treballar continguts de matemàtiques, ciències naturals, història i llengua, demostrant que l’art no és un element aïllat del currículum sinó un vehicle potent per a l’aprenentatge integral.
A través del gravat, els alumnes treballen conceptes com la simetria, les proporcions, la composició visual o la història de la producció artística al llarg dels segles. Al mateix temps, el procés de creació d’una làmina gravada permet treballar la paciència, la precisió i la capacitat de resolució de problemes, competències fonamentals per al segle XXI.
Aquesta iniciativa exemplifica com els Ajuts Pont no només aposten per la innovació tecnològica, sinó que también donen espai a propostes que combinen tradició i creativitat. El territori tarragoní, amb el seu ric patrimoni artístic i arqueològic, ofereix un marc idoni per a projectes d’aquest tipus, que poden connectar l’aprenentatge escolar amb la riquesa cultural del seu entorn.
Un pont entre la universitat i el territori que creix any rere any
Els Ajuts Pont celebren el seu èxit amb la duplicació del nombre de projectes seleccionats, un increment que respon a la creixent demanda per part dels centres educatius i a la capacitat de la URV per generar sinergies productives amb el territori. El suport de la Diputació de Tarragona ha estat determinant per fer possible aquesta expansió, demostrant que la col·laboració institucional entre diferents administracions pot traduir-se en beneficis concrets per a la comunitat educativa.
El model que proposen els Ajuts Pont és clar: la universitat no és una torre d’ivori aïllada del seu entorn, sinó un agent actiu que pot i ha de contribuir a la millora de l’educació des de les etapes més primerenques. Quan un professor de la URV col·labora amb una mestra d’infantil o un institut de secundària, es crea un flux de coneixement bidireccional que enriqueix totes les parts implicades.
De cara al futur, la pregunta que es plantegen els responsables del programa és com consolidar aquesta xarxa i fer-la encara més robusta. La creació de sinergies permanents entre els diferents projectes, la sistematització de les bones pràctiques i l’avaluació rigorosa dels resultats seran claus per garantir que els Ajuts Pont continuïn creixent i generant un impacte positiu en la qualitat educativa del territori.
Amb aquesta convocatòria, la URV consolida el seu compromís amb la societat tarragonina, demostrant que la transferència de coneixement no és una declaració d’intencions sinó una realitat palpable que es tradueix en projectes concrets, finançats i executats amb rigor. Els vuit projectes seleccionats per al curs 2026-2027 són la prova que quan la universitat surt de les seves aules i connecta amb els docents del territori, es creen espais d’aprenentatge transformadors que poden canviar la manera d’ensenyar i d’aprendre a tota una demarcació.
